Dans le cadre de la politique académique de développement de l'enseignement des langues, et notamment des langues du sud de l'Europe, j'ai décidé de  promouvoir des formes innovantes d'enseignement, associant l'apprentissage de plusieurs langues romanes dans une perspective de meilleures efficience et maîtrise des langages.

En conformité avec les "parcours diversifiés" développés dans le cycle central du collège, deux types de parcours linguistique pourront être proposés aux élèves :

Ces parcours ont pour objectifs :

- d'accroître la curiosité et la motivation des élèves vers l'ensemble des langues latines ou romanes,
- de développer les compétences linguistiques des élèves, grâce à la pratique raisonnée de plusieurs langues d'une même famille,
- de contribuer à leur intégration dans leur région et dans leur pays ainsi qu'à leur ouverture vers l'Europe et le monde latin par la valorisation des voisinages géographiques, linguistiques et culturels.

Dans ces dispositifs, les enseignants des différentes langues travaillent de façon coordonnée. Ils prennent en compte dans leur enseignement les programmes des autres langues et prévoient dans leur progression pédagogique des séquences permettant aux élèves de découvrir les convergences linguistiques et les différences  entre langues romanes. Ils peuvent traiter en parallèle certains points du programme, choisir des supports ou des thèmes communs (linguistiques ou culturels) pour faciliter les comparaisons. Ils organisent ensemble et avec l'aide de l'établissement certaines activités, voire des interventions conjointes, soit dans le cadre de la classe, soit par l'ouverture du collège avec des appariements, des échanges, des sorties, la participation à des manifestations culturelles. L'objectif reste de multiplier les occasions d'entendre et de pratiquer les langues étudiées.

Ces parcours ne sont donc pas destinés à accroître le nombre d'options offertes, mais à encourager l'association d'options existantes et à impulser, au bénéfice des élèves et de la meilleure maîtrise des langues et cultures correspondantes, un travail interdisciplinaire au sein de la "famille" des langues latines. Il serait très souhaitable que s'organisent, autour de ces parcours et des enseignements associés, des initiatives de tout type, qui les soulignent comme des éléments forts du projet d'établissement.

Dans cette première phase expérimentale, différentes modalités d'organisation sont ainsi possibles en fonction du contexte, des ressources locales et des initiatives des équipes pédagogiques.