Un jeu de questions-réponses permet de tester quelques connaissances en langue et culture occitanes. Mais, au-delà des domaines de la littérature, des arts et traditions populaires connus du grand public, qu'en est-il du statut de l'occitan dans l'histoire, de ses rapports avec les pouvoirs successifs et les institutions scolaires ? Ce qui amène à s'interroger sur le statut politique des langues et cultures régionales, et à dresser l'historique des lois, chartes, décrets les concernant. Quelle est aujourd'hui la place de l'occitan à l'école ? Des textes ministériels et académiques préconisent son enseignement et l'accompagnent.

Quelles stratégies d'apprentissage mettre en place et quels contenus développer pour enseigner l'occitan, dans sa culture et en même temps dans une ouverture interculturelle, de l'Europe au  monde méditerranéen ? C'est le conte qui nous a paru le vecteur le plus intéressant pour acquérir des connaissances linguistiques et culturelles, et l'objet pédagogique le plus riche pour des exploitations transférables dans d'autres langues avec des perspectives comparatistes.