Objectifs - Supports

Objectifs

Culturels

• La Découverte de l’Amérique Latine par Christophe Colomb, en précisant qu’il n’a pas conscience d’aborder un nouveau continent.
• La Découverte et la Conquête ont été l’occasion d’une rencontre entre deux peuples, dont le principal héritage aujourd’hui est la langue commune, mais elles se sont surtout soldées par la quasi-disparition des premiers habitants.

Communicatifs

• Compréhension écrite : articles de sites Internet.
• Expression écrite et orale : réemploi des termes et notions utilisés pour l’étude des documents.
• Interaction orale : tâche finale sous forme de jeu de rôle.
   
  

Langagiers

• Vocabulaire géographique : pays, île, continent, carte, traduction de termes comme Amérique, Europe, espagnol, Méditerranée, Océan Atlantique, port...
• Grammaire : utilisation des verbes de mouvement et de leurs prépositions.
• Décrire un itinéraire, poser des questions sur un itinéraire. 
  

Transversaux

• Recherches sur Internet.
• Histoire et géographie de l’Amérique latine et des grandes Découvertes.

Documents supports

Document 1 : Répertoire de tous les pays hispanophones représentés par leurs drapeaux sur le site des enseignants d’espagnol de l’école Télécom Paris : http://perso.telecom-paristech.fr/~mguilber/lospaiseshispanohablantes.htm 

Document 2 : L’expansion européenne au XIVe et XVe siècles (nombreux aspects de la Découverte) sur le site de l’université catholique du Chili, département d’histoire de la faculté d’éducation, www.puc.cl/sw_educ/historia/expansion/
Les différentes pages offrent des illustrations, ou des tableaux de chiffres (dernière partie) qui rendent les notions accessibles.
On choisit trois moments importants :
1. Les conditions géographiques et matérielles qui permettent à l’Espagne et au Portugal de mener à bien leurs expéditions :

• cliquer sur Privilegio ibérico, puis sur Ventajas de la situación geográfica : des tableaux de Lisbonne, Gènes et Séville.
• cliquer sur le mot barcos (à la fin du § en face de l’image du port de Gênes) : images d’embarcations identiques à celles utilisées par Christophe Colomb.

2. Les différents voyages réalisés par Christophe Colomb et Américo Vespucio (qui découvre qu’il s’agit d’un nouveau continent) :

• cliquer sur Viajes ultramarinos
• cliquer sur le petit portrait de Christophe Colomb.
• cliquer sur Primer viaje, regarder l’animation qui dessine le parcours sur la carte, passer la souris sur les petites boussoles sur la carte ; les noms des lieux de départ, passage et arrivée s’affichent. Faire de même pour chaque voyage (4 en tout).
• cliquer sur Américo Vespucio, regarder l’animation, pour voir la différence entre son parcours et celui de Christophe Colomb.

3. La présence d’habitants sur les terres abordées par Christophe Colomb :

• cliquer sur la boussole à droite de la carte correspondant au voyage de Américo Vespucio, puis sur le mot habitantes (2e §).
• cliquer sur Tainos (Indiens des îles où débarque Colomb), puis en haut à gauche sur El medio y sus habitantes : représentations d’Indiens Tainos.
• cliquer sur llegada de los españoles, écrit en caractères gras dans le premier §,
• cliquer sur Caída de la población indígena (hécatombe démographique).