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Les dossiers de la collection « Pièce (dé)montée » proposent aux enseignants un accompagnement autour de spectacles. Ils s’articulent en deux volets, avant et après la représentation, et présentent de nombreux documents complémentaires (iconographiques et/ou textuels).
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« Enseigner le français » propose réflexions et outils pour éclairer les pratiques didactiques visant l'apprentissage de la langue, des formes de discours, de la littérature et de ses enjeux.
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« Cour(t)s de Cinéma » propose, à partir d’un corpus de courts métrages (en intégralité et en version originale), des outils d’éducation à l’image et d’éducation artistique et culturelle. Facilement utilisable en classe, elle permet à l’enseignant de construire ses propres scénarios pédagogiques.
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La collection « Arts visuels & » propose d’explorer, pour les enseignants, les formateurs, les intervenants et les artistes, de multiples opportunités pédagogiques en arts visuels, transférables dans les trois cycles de l’école primaire et le collège.
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Comment articuler l’étude de la construction de la mémoire et l'enseignement de l’histoire ? Cette collection énonce les exigences du travail d’analyse critique et de mise en perspective historique des témoignages. Elle révèle la spécificité du rôle des historiens, des enseignants et des témoins.
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La collection « Langues en pratiques, docs authentiques » propose des ressources authentiques en langue vivante pour le premier et le second degrés. Elle accompagne les professeurs en leur proposant des ressources conformes au CECRL utilisables en classe et en autonomie.
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« ASH. Adapter les pratiques pour scolariser tous les élèves » propose des publications scientifiques de haut niveau, notamment par le biais de sa collaboration avec l'INS HEA, ainsi que des documents méthodologiques traitant des difficultés d'adaptation scolaire.
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« Entrer en » est destinée à la formation des professionnels de l'éducation artistique et culturelle : enseignants formateurs, enseignants du premier et du second degrés, artistes intervenants. Elle s’appuie sur des expériences partenariales révélant des pratiques pédagogiques éclairantes.
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La collection « Questions ouvertes », rédigée par des spécialistes, éclaire ce qui peut être sujet à controverse et établit une problématique pour mieux saisir les enjeux de nos sociétés. Les thèmes traversent aussi bien les programmes d'enseignement que les débats d'actualité.
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Collection pilotée par la Direction générale de l'enseignement scolaire (DGESCO), traitant de sujets d'actualité dans le cadre de l'enseignement.