-
Dans l'objectif de la préparation des concours et la perspective de professionnalisation des personnels de l'équipe éducative, les titres de cette collection visent à constituer un vadémécum des pratiques professionnelles au quotidien.
-
La collection « Profession cadre service public » s’inscrit dans le contexte de la complexité croissante de l’action des services publics, de la mobilité interinstitutionnelle accentuée et de la nécessité d’une formation tout au long de la vie.
-
Collection pilotée par la Direction générale de l'enseignement scolaire (DGESCO), traitant de sujets d'actualité dans le cadre de l'enseignement.
-
Cette collection a pour objectif de répondre aux besoins de la formation continue des enseignants et des personnels de l’Éducation nationale, faisant en sorte que le système éducatif soit mieux connu de ceux qui y travaillent et de ceux qui y sont impliqués.
-
La collection « Vie scolaire » propose des ouvrages associant textes en vigueur, réflexions, ressources et propositions concrètes. Ils constituent des outils pratiques au service de l'ensemble des acteurs de la communauté scolaire.
-
La collection « Guide pour » s’adresse d’abord aux personnes préparant des concours, mais elle peut intéresser aussi les formateurs et les personnels en poste. À une approche théorique des questions traitées, elle associe des contenus pratiques simples.
-
« Atouts pour réussir » est une collection dédiée à la préparation des concours d’entrée dans l’Éducation nationale. Elle propose aussi bien des annales corrigées que des contributions méthodologiques et des synthèses thématiques.
-
Cette collection rassemble actes de colloques, rapports ou documents issus d’actions de formation. Elle propose également des travaux de mise en perspective théorique et historique des disciplines et aborde les relations entre système éducatif et société.
-
La collection répond aux priorités éducatives : continuité des apprentissages, travail en équipe et mise en œuvre des nouvelles orientations. Les démarches de formation sont fondées sur des situations, des témoignages et une problématique favorisant la construction de pratiques professionnelles.
