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Textes réglementaires pour la mise en œuvre de l’enseignement d’histoire des arts au collège

Plusieurs textes officiels concourent à préciser le cadre de la mise en place, en interdisciplinarité et dans la perspective de la validation des acquis lors de l’épreuve orale du DNB, de l’enseignement d’histoire des arts au collège.
Ils fixent le cadre réglementaire de l’organisation de cet enseignement au collège (arrêté du 11 juillet 2008), proposent des guides pour la réflexion des enseignants en explicitant et en illustrant sa mise en œuvre (pistes pour la mise en œuvre accessibles dans les Ressources pour faire la classe au collège, sur Eduscol) ou spécifient, au sein même des programmes disciplinaires, les implications et interrelations existant entre les compétences disciplinaires visées et les objectifs de ce nouvel enseignement.
Concernant les deux disciplines artistiques obligatoires (arts plastiques et éducation musicale), il est à noter que l’art comme champ référentiel est naturellement partie intégrante de leur enseignement. L’ouverture sur des œuvres et l’acquisition de repères dans le temps et l’espace s’y entendent en articulation avec la pratique de l’élève.
Enfin, les enseignants se reporteront au texte du socle commun de connaissances et de compétences dans lequel la perspective élargie et transversale de cet enseignement trouve sa meilleure définition, en résonance avec ce qui y relève du parcours de l’élève et de son droit équitable à la culture, la connaissance et la réussite personnelle.

Enseignement de l’histoire des arts

Socle commun de connaissances et de compétences

Décret n°2006-830 du 11 juillet 2006 relatif au socle commun de connaissances et de compétences…
www.education.gouv.fr/cid2770/le-socle-commun-connaissances-competences.html

Programmes du collège

eduscol.education.fr/pid23391/programmes-ecole-college.html