L’espace et ses transformations
En classe
Décrire la scénographie
Demander aux élèves de décrire la scénographie. Sont-ils surpris par le parti pris scénographique ? Est-ce un décor « réaliste » ? À quoi la structure métallique peut-elle faire penser ?
Sans limiter l’imaginaire des élèves (cage, prison, structure à la Eiffel, etc.), on reprendra le passage de l’entretien avec le metteur en scène qui explicite ces références.
En classe
Analyser la réalisation scénographique
Qui était Georges Méliès ? Demander aux élèves de faire une recherche sur Internet pour retrouver des images de son studio afin de les comparer avec la réalisation scénographique.
Demander aux élèves de retracer l’évolution de l’espace scénographique au regard de l’espace dramatique (les différents lieux représentés dans le livret). Leur demander de compléter le tableau suivant et de commenter les transformations : comment la scénographie s’adapte-t-elle aux changements de lieux ?
Livret | Scénographie |
Acte I |
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Acte II |
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Acte III, premier tableau |
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Acte III, deuxième tableau |
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Acte IV, premier tableau |
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Acte IV, deuxième tableau |
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