Vive la lecture

Déroulement

La première séance de deux heures est consacrée dans un premier temps au profil de lecteurs que les élèves remplissent individuellement à l’écrit puis un retour oral permet de photographier à la fois la relation qu’entretient individuellement l’élève face à la lecture et la relation globale de la classe face à la lecture. Ensuite, une liste de sites Internet sélectionnée par la documentaliste en fonction de leurs accès thématiques et des critiques y figurant est remise aux élèves afin qu’ils puissent sélectionner le roman de leur choix sur Internet. Cette « quête » est donc guidée par cette fiche ainsi que par l’équipe pédagogique qui encadre cette recherche. Les contraintes imposées aux élèves sont le prix et la tranche d’âge. Nous avons fait le choix de ne pas imposer un livre en particulier aux élèves pour que ces derniers puissent s’engager plus facilement dans la lecture en étant motivé par leur choix. Impliquer ainsi les élèves dans le choix des livres, c’est les responsabiliser et valoriser leur jugement personnel, d’autant plus que nous leur confions aussi un rôle prescripteur auprès de leurs camarades.
Le documentaliste de son côté passe les commandes (cela nécessite de demander aux élèves de faire plusieurs choix en cas de rupture, de livres épuisés et pour permettre que chaque élève ait son propre livre.)
Lors de la deuxième séance de remise des livres, les élèves lisent le roman qu’ils ont choisi de manière cursive (c'est-à-dire la forme la moins scolarisée de la lecture, la plus proche de la pratique sociale de l'acte de lire) durant deux séances de deux heures en classe puis finissent à la maison.
A l’issue de leur lecture, ces derniers doivent produire une fiche de lecture qu’ils devront présenter oralement devant les enseignants et la classe. Cette présentation est évaluée (fiche d’évaluation).  Il est enrichissant d’échanger ses opinions, d’apprendre à écouter les autres. Il s’agit de faire parler sa lecture, de faire partager son jugement. La documentaliste est là pour poser des questions qui permettent à l’élève de préciser sa pensée et son point de vue. C’est également l’occasion de guider les élèves et de les aider à dépasser d’éventuelles difficultés de lecture, de compréhension.
Ces discussions autour des livres contribuent beaucoup à entrainer les élèves dans une dynamique de lecture. Dans le cadre de la politique d’acquisition, leurs suggestions ont été importantes et ont permis d’étayer le fonds du CDI. D’autre part nous avons pu constater un effet positif de ces actions sur les emprunts. En effet certains élèves sont repartis avec les ouvrages présentés par leurs camarades, d’autres demandaient qu’on leur mette de côté un roman. Ces échanges sont très stimulants. Ils peuvent donner envie de découvrir un auteur, un texte, un genre.
La dernière séance est consacrée à la saisie du texte, à la mise en forme, à la relecture puis à l’impression de la fiche de lecture (avec la critique argumentée). Ensuite, cette fiche est intégrée dans le classeur de fiches de lecture suggestives du CDI destiné à aider les élèves dans leur choix de romans.

Modalités d'évaluation

L’évaluation est conjointement réalisée par le documentaliste et le professeur de lettres. Le travail étant soumis oralement aux autres élèves, l’évaluation peut également se mesurer en fonction de l’incitation à lire le livre de son camarade.

Bilan

Du point de vue de Melle Daucher et M. Camilong, ce projet a été globalement une réussite puisque presque sans exception les élèves ont été au bout de leur lecture. Ce projet a indéniablement pu être mis en place grâce à la collaboration de l’enseignant de lettres histoire et de la documentaliste. Quelques élèves tentent néanmoins de frauder via les copier coller si facile à réaliser sur le net ou bien visionnent le film sans lire le livre, mais l’enseignant connaît suffisamment ses élèves pour ne pas être dupe ! Un certain nombre de lecteurs ont lu entièrement leur livre ce qui constitue une belle réussite. En conclusion face à l’enthousiasme de l’équipe pédagogique et des élèves le projet a été reconduit cette année.