Travailler avec le conte : compilation de messages issus de la liste cdidoc-fr

Livres

Decourt, Nadine. - Contes et diversités de cultures : le jeu du même et de l'autre. - Raynaud, Michelle .

Lyon : CRDP de l'académie de Lyon, 1999 - 196 p. - (Argos démarches) - Bibliogr.

Denizot, Jean-Claude. - Structures de conte et pédagogie. -  Dijon : CRDP de Dijon, 1995 - 67 p.

Gillig, Jean-Marie. - Le conte en pédagogie et en rééducation. - Paris : Editions Dunod, 1997 - 230 p. - Bibliogr., index

Jean-Yves Perdereau. - Faites vos contes. - CRDP de la Région Centre

Jean-Yves Perdereau. - Promenons-nous dans les contes. - CRDP de la Région Centre

Marie-Hélène Prat sous la direction de. - Contes d'ici et d'ailleurs. -  Paris : Bordas, 1996 - 160 p. - (Classiques Bordas)

A. Duchesne et T. Leguay. - Petite fabrique de littérature. -  Magnard, 1985.

L'atelier de lecture. - Castor poche 1998/1999 (contes du Vietnam)
Ce fascicule propose des pistes mais il faut avoir les contes vendus chez le même éditeur

odile Carré. - Contes et récits de la vie quotidienne : pratiques en groupe interculturel. - Paris : L'Harmattan, 1998 - 199 p. - (Nouvelles études anthropologiques) - Bibliogr.

Jean-Pol De Cruyenaere et Olivier Dezutter. -  Le conte. - Bruxelles : Didier-Hatier, 1990
2 fascicules (Collection Séquences)
-Fascicule 1 : Vade-mecum du professeur de français
- Fascicule 2 : Textes pour la classe de français choisis par Jean-Pol De Cruyenaere et Olivier Dezutter

Thaler, Danielle. - Etait-il une fois ?. - Littérature de jeunesse : panorama de la critique. - (France-Canada) Montréal : Paratexte,1989. 1100 p.

Luda Schnitzer. - Ce que disent les contes. -  Editions du Sorbier 1995

Revues

INTER BCD n° 16/17 - oct. 1999
Un article d'animation avec les contes au CDI (10 p.) : "Le Tour du monde en 80 contes" par Véronique Delarue.
Cette activité réalisée tout au long de l'année concernait des élèves du cycle 3 mais est tout à fait transposable en 6e.

TDC n° 659, 15/09/1993 p.6-28
Le loup dans la littérature

TDC n° 665, 15/12/1993 p3-38
Les contes : des histoires à conter, symboliques culturelles, universelles etc.

Nouvelle Revue Pédagogique, n°97/98-01 p15-34
Approche du conte : séquences pédagogiques 6e-3e

Ecole des lettres-collèges, n°94/95-01 07/09/1999, p.3-23
Lecture-écriture d’un conte merveilleux en 6e

Ecole des lettres-collèges, n°98/99-05 15/10/1998, p.29-42
Lire et écrire des récits étiologiques (les contes du "pourquoi")

Ecole des lettres-collèges, n°99/00-03 15/09/1999, p.7-14
Découvrir les caractéristiques de la situation initiale du récit : étude comparative de différents contes pour dégager les principales lois du genre et guider les élèves dans la production écrite de contes

Ecole des lettres-collèges, n°90-14, p.17-22
Moderniser des contes traditionnels

Ecole des lettres-collèges, n°87-05, p. 30-31
Laide et méchante à travers les contes

Le Monde de l’éducation, n°249, 06/1997, p.53-61.
Le renouveau du conte

VEI actualité, n°252, novembre 1999 (Ville Ecole Intégration, Ex. Migrants, Service du CNDP)
Le conte est un objet de découverte anthropologique inépuisable de la maternelle à l'université.
Dans cet ouvrage, le lecteur trouvera une présentation de quelques expériences représentatives d'une démarche : jeu de la variante, exploration du même et de l'autre, travail de décentrement obligeant à desaller-retour entre théories et pratiques. L'enseignant bénéficiera également de corpus et d'exemples de contes d'origines très diverses pour alimenter sa pratique en classe.

VEI actualité, n°239, juin 1998
Les quartiers populaires sont le creuset où s'élaborent de nouvelles relations. Or, les échanges interculturels butent sur l'existence d'écarts qui se manifestent dans les systèmes de représentations des individus et des groupes, et caractérisent les cultures. […]Le groupe interculturel "Contes et récits de la vie quotidienne" s'est mobilisé autour d'un projet qui se proposait de faciliter les échanges entre les parents d'enfants d'origine immigrée et les enseignants. Il s'agissait de réactiver des savoirs de tradition orale dont les immigrés étaient dépositaires grâce à un travail de mémoire aboutissant à la formation de mamans-conteuses.

MIGRANTS NOUVELLES, n° 228, mai 1997
L'usage du conte se généralise, tant à l'école maternelle qu'à l'école élémentaire, et inspire aussi bien les activités pédagogiques que l'aide rééducative aux enfants en difficulté. Jean-Marie Gillig en propose ici une approche didactique en mettant l'accent sur ses fonctions thérapeutique et médiatrice dans la prise en charge de l'enfant en situation d'échec.

MIGRANTS NOUVELLES, n° 222, novembre 1996
Le conte invite au voyage... cela n'a jamais été aussi vrai que dans cet ouvrage où les mythes et les légendes grecques côtoient les contes sénégalais, antillais ou kabyles, sans oublier les contes traditionnels de Perrault, Grimm ou Andersen.

MIGRANTS NOUVELLES, n° 217, avril 1996
L'auteur, formateur au CEFISEM de Dijon, s'est beaucoup appuyé sur les expériences menées à l'école "Les Lochères" à Dijon, où il anime le journal scolaire à caractère interculturel Levons l'encre

Divers

Dictionnaire des contes en langue allemande et encore en cours de publication (ils en sont à l'entrée "Nezami")

Titre Enzyklopädie des Märchens : Handwörterbuch zur historischen und vergleichenden Erzählforschung /Hrsg. von Kurt Ranke und Wilhelm Brednich
Berlin : de Gruyter ,1977-1999.

Catalogue Opale-plus de la BNF
http://www.bnf.fr

Le centre de ressources ville-école-intégration (ex cndp migrants) offre en consultation sur internet une base de données bibliographiques ; parmi ces références, de nombreuses références de contes interculturels et de documents sur la pédagogie du conte
http://www.cndp.fr/vei avec les mots-clés conte, pédagogie du conte