Journée de l'Europe

		Rencontre avec Maryse Labroille IEN-EG

Un moteur pour les formations professionnelles

Maryse Labroille, IEN-EG dans l'académie de Bordeaux, a coordonné les différents lycées ayant contribué à l'ouvrage Monter un projet européen en lycée professionnel, édité par le CRDP d'Aquitaine.

À quoi correspondent pour vous l'ouverture européenne et la conduite de projet ?

Il est évident que la culture de projet est déjà très présente dans les lycées professionnels. La conduite de projet permet de mettre en œuvre des stratégies qui diffèrent de celles de l'enseignement traditionnel et qui font intervenir aussi bien le travail d'équipe que la dynamique de groupe. Ce sont des éléments importants qui contribuent également à la socialisation des élèves. Lorsque les projets sont européens, c'est un plus !
On monte des projets européens pour différentes raisons : culturelles, linguistiques, citoyennes, ou encore professionnelles. Bien entendu, les projets décrits dans l'ouvrage présent sont à caractéristique professionnelle. La création d'un espace commun de l'éducation et de la formation représente un atout et un enjeu prioritaire pour la voie professionnelle. Quand, par exemple, les élèves partent en stage à l'étranger, ils découvrent d'autres manières de travailler, un autre système scolaire, ils échangent des processus de travail, des pratiques.
C'est aussi l'occasion d'une confrontation avec d'autres élèves sur des projets communs, ce qui garantit une émulation réciproque et l’échange entre les différents groupes des différents pays.

Le guide est-il un outil important à vos yeux ?

Oui, car il a pour but de fournir des repères pratiques et des conseils aux futurs chefs de projet. Le travail était passionnant, et je crois qu'il sera très utile aux collègues : en effet, nous avons choisi de montrer un projet dans son déroulement chronologique, ce qui a ensuite conditionné la maquette. D'autres ouvrages pourront maintenant être déclinés avec d'autres établissements scolaires. Il s'agit d'un guide pratique pour une équipe n'ayant pas l'expérience de ce type de projet. Il doit les aider à construire, puis à conduire et enfin à évaluer des projets européens.
De surcroît, le guide a été un catalyseur pour les équipes. C'est un aspect que nous n'avions pas véritablement anticipé : grâce au travail sur cet ouvrage, les équipes se sont fédérées.

Pouvez-vous donner des exemples de projets qui vous paraissent particulièrement intéressants pour les lycées professionnels ?

Je pense par exemple au lycée professionnel de Foulayronnes dans le Lot-et-Garonne qui a réalisé, lors des échanges, un DVD avec des jeunes Allemands. Les élèves ont échangé en anglais puisqu’il n’y avait pas de seconde langue dans cette section. Cette expérience me semble très intéressante, car les élèves ont utilisé une langue de « médiation » pour communiquer.
Un autre exemple : le lycée Nicolas-Brémontier de Bordeaux a construit un projet autour de la création de vêtements contemporains incluant des éléments de costumes traditionnels français, bulgares et italiens. Ainsi, par l'expérience professionnelle, c'est aussi l’accès à une culture européenne dont il est question. Au-delà des compétences professionnelles qui ont été développées, notamment avec tout ce qui relève du travail en équipe sur un projet aussi ambitieux, il faut souligner que les élèves ont découvert d'autres cultures. En ouvrant les portes à la culture de l'autre, ils prennent conscience des différences et des similitudes, de ce qu'est l'espace européen. Je crois que cela participe à l'éveil d'une conscience européenne, et aussi que cela favorise la mobilité : en effet, pour eux, l'idée de parcours professionnel prenant d'autres pays en compte devient possible.
L'ouverture sur l'Europe est donc un plus pour les formations professionnelles dont elle favorise la réussite, car elle valorise les élèves et soude la communauté éducative. C'est un moteur à plus d'un titre, et j'espère que le guide édité par le CRDP contribuera à aider ceux qui se sentent encore hésitants, et à déclencher des projets toujours plus nombreux.